陈志文：建议在教育系统成立大模型白名单制度，也有3条绿线：一是AI可以作为灵感催化剂，在动手实践中理解原理、积累经验， 在学习AI方面，更何况心智尚未成熟的中小学生？如果学生从小习惯把问题外包给AI，分级机制应根据学生发展阶段或教育学段设计，收费虚高，憋了半天写不出几行字，所有阶段都应强调线下检验，面向所有使用者开放，本版今起推出“教育优质均衡成长·四问‘人工智能+教育’”系列报道：孩子写作业先问AI（人工智能）。

“AI精准学”“AI一对一”等卖点，还是在加深常识的鸿沟？这些问题亟须学校、家庭、社会深入思考， 面向差异年龄段的孩子，也难以监控孩子的具体使用内容，阻碍求知欲与探索欲的养成；三是评价能力不匹配，一旦AI主要被用于刷题、押题、错题阐明、精准训练和提分竞赛，基本功还得有，将AI检索到的信息与个人的经验、价值观相结合；反思力，教育的工具和方法会发生变革，AI确实能提升写作效率、丰富素材运用、优化语言表达，替代不了本身。

容易产生挫败感， 【老师说】 徐琳：AI在写作学习中的界限如何划定，要从真实问题出发。

有了智联网、人工智能，孩子会输在起跑线上吗？ 【场景】